（通讯员：张美霞）2023年4月20日下午，重庆大学辜向东教授应威尼斯wns.8885556之邀，在外语学院3008会议室开展了一场精彩纷呈的讲座。辜教授的讲座主题为：“从零到一，通过书评写作与发表培养21世纪技能与人生胜任力”。本次讲座是“公共外语教师专业能力发展”系列讲座之一，讲座由大学英语部副主任赵玲副教授主持。大学英语部主任文芳副教授、副主任余泳芳副教授、副主任苏子洲老师出席了讲座，大学英语部骨干教师和外语学院博士研究生聆听了讲座。

辜教授首先阐释了“书评”的定义和作用。书评是对书的主要内容进行描述，再进行评述。对于研究生来说，书评是一个很好的学术起步。

接下来，辜教授详细介绍了“剑桥人生胜任力框架”。该框架包含三个维度和六个核心素养。三个维度分别是学科知识、信息化素养和情绪发展。关于情绪发展维度，辜教授讲述了自己在剑桥大学的访学经历和感悟，阐述了积极的心理状态带来的正面影响。“剑桥人生胜任力框架”的六个核心素养包含批判性思维、学会学习、沟通能力、合作能力、社会责任和创造性思维。书评的写作过程有助于这些核心素养的培养。

在此期间，辜教授还分享了她和孩子记日记的习惯，她认为记录生活片段对我们有很多好处。首先，它能够让我们成为善于反思的学习者；第二，它能使我们成为敏锐的观察者；第三，记录的过程可以帮助我们抒发情感，有益身心健康。因而，辜教授也要求自己的学生在读书时记日记。

介绍了“剑桥人生胜任力框架”后，辜教授开始讲述自己指导一名硕士研究生进行书评写作的过程。这名学生写书评的心路历程经历了三个阶段。第一阶段，学生感觉“自己也许应该试一试”。第二阶段，学生意识到写书评的过程“永远不会是一路坦途”。在写作过程中，她需要大量阅读目标期刊的书评。完成书评写作后，学生体悟到“我能够从小任务中学到大知识”。书评写作使这名学生学习到了“剑桥人生胜任力框架”中的六大核心素养，这就是一个学生“从零到一”的发展历程。

辜教授接下来总结了书评写作的五个步骤。第一步是“做出决定”，选择一本合适的学术著作；第二步是“阅读”，书评写作者至少要进行四轮阅读，包括阅读原著、阅读原著作者的其他相关文献、阅读其他作者在该领域的相关研究文献、再次阅读原著；第三步是“写作、修改书评”；第四步是“交稿与跟进审稿”；第五步是“修改、反思与分享”。辜教授强调：“能将写书评的能力迁移到其它活动中才是成功的”。最后，辜教授分享了她所指导的多名学生的学术历程。

讲座最后，辜教授针对老师们的提问给出了详细的解答和具体的建议。文芳主任做了总结发言，高度评价了本次讲座，并对辜教授表示衷心感谢。本次讲座圆满结束，大家都表示受益匪浅、深受鼓舞。